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本报记者 张爱华/文 许中华/图
乔守庄 中国家庭教育报告团主讲专家、北京市家庭教育研究会理事、首都师范大学青春期健康教育专家、原首都师大附中科学研究室主任。
记者：对家长们望子成龙的愿望您是如何看待的？
乔教授：望子成龙的愿望每个家长都有，但要实现这一愿望只有通过切实的工作。首先，家长们要认识到，每个孩子身上都打上了家庭的烙印，要想让孩子真正成才，不能缺少家庭教育。有的家长将孩子往学校一送，对老师说，孩子就交给您了，要打要罚随您。这是十分不对的。学校、家庭犹如一辆车的两个轮子，只重视教育而忽视了家庭教育，即一辆车的两个轮子一大一小，它是不能平稳前行的。
我们身边还有这样一些家长，他们更注重分数、名次，即注重孩子的学习结果而不是学习过程。如果看到孩子成绩好，家长们自然是笑逐颜开。可遇到孩子考差了，有的家长当时就会按捺不住一阵疾风骤雨。有点忍耐心的家长会将火留到回家发，但孩子是逃不过家长的单打或双打的。长此以往，有些孩子将家长的脾气摸透了，每当家长发火时，他们就会求饶并表示下一次一定考好，结果一次也考不好。
记者：您在报告中提到了一点，那就是要提高孩子的成绩，家长应做到经常辅导孩子。可我们的家长由于文化水平有高低之分，有时也是心有余而力不足；即便有的家长是大专或大本学历，可出于工作繁忙或课程改革太快等原因也有辅导困难的时候。
乔教授：你所说的观点在我们的学生家长中广泛存在着，它是一种狭隘的认识。我们所说的辅导不一定让家长手把手的教孩子如何做题，是要求家长为孩子扫清道路上的障碍。比如，你的孩子遇到了不懂的问题却羞于启齿请教老师，这时，家长就要鼓励孩子放下心理包袱大胆去请教老师。
记者：有的孩子在小学、初中时都是班里的佼佼者，可到上了高中却出现学习大滑坡的现象，您能给广大的家长谈谈其中的原因吗？家长们又该如何做？
乔教授：确实，只要我们稍作留心就可以发现，有的孩子在小学，初中时学习成绩一直位居前列，可到了高中年级却出现成绩下降，原因之一在于孩子的知识面在扩大、加深，而孩子的学习能力却显得不足。举个简单的例子。有的学生在考试完了没感觉，有的学生却能记住所有考过的题并能估计出自己大概可得多少分。后者自然是学习成绩优异的学生，因为在考试过程中他做到了自检。这就是一种学习的能力。家长所起的作用在于引导孩子自觉培养诸如此类的能力。再如，平时引导孩子用英语思维、讲故事、谈话等，这些并不起眼的小事都能起到锻炼孩子，促进孩子的作用。
第二个原因在于，有的孩子虽然想学习，但由于自控力差，从而导致了学习成绩下降。这时做家长的必要时要进行鼓励，让孩子获得成功。而成功是一种巨大的心理体验，它可以督促孩子获得第二次成功。
记者：您认为要提高孩子的学习成绩家长要做到因材施教，那么家长该如何去做呢？
乔教授：我们可以将不同的学生分为三种类型，一是学习优秀的，二是学习中等的，三是学习较差的。学习优秀的孩子其学习的自觉性强，认为学习首先是自己的事，其次才是家长的事，他人的事。对待这类孩子要从侧面告诉他们，天外有天，不能盲目自大。同时，对他们也要显示出宽容的态度。如偶尔有一次或几次考试失利了，家长不应给予责备，否则无异于在孩子伤口撒盐。
学习中等的学生，一般都比较用功，喜欢死记硬背，有时脑袋难以转弯，但他们已尽了自己最大的努力。家长可以带着他们出去玩玩，散散心，在散心的同时劝导他们要放下包袱，好好学习，他们有时需要的是学习的信心。在学习中等的学生中还有一类学生属聪明贪玩型，学习过程中普通题不会做，可需要动脑筋解决的问题他们却做得毫不含糊。对这类学生，家长要他们加强对基础知识的记忆。如果家长教育得法，这类孩子也可以成才。
学习较差型的孩子，大多属非智力因素方面的问题，如懒惰型，大都因家庭溺爱所致，长此以往，学生由身体信赖转变成了心理依赖，学习成绩难以进步。还有诸如迷恋网络、早恋、人际交往困难的学生，做家长的都要用心地去寻求解决的方法。
记者：在培养孩子良好的学习习惯方面，您认为家长该做些什么？
乔教授：父母在孩子心目中起着带头作用，要想孩子有一个良好的学习习惯，做家长的首先就要有这个习惯。比如说，你要求孩子每天8点钟开始写作业，你自己可以在8点钟时看看报纸、读读书，而不是和大家在一起打麻将、玩牌等。家长用身体言行为孩子作出榜样是最重要的，也是最有收效的。
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