乘长风破万里浪:2006年安徽华夏旅游学校工学结合工作综述

　　二○○五年十月二十八日《国务院关于大力发展职业教育的决定》出台，明确指出把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，要大力推行工学结合、校企合作的培养模式，要把工学结合作为今后职业教育改革的发展方向。今年，教职成[2006]4号《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》指出：各地要将积极推进职业院校实行工学结合，逐步建立和完善半工半读制度，实现学生免费或低费接受职业教育，作为今后深化职业教育改革的长远目标。

　　安徽华夏旅游学校自1999年开始探索实施旅游教育扶贫的办学道路，从“添人不添班”的扶贫模式到“旅游—教育—扶贫”三位一体的扶贫模式，从学生—学校—政府实行的“三三三”扶贫模式到旅游教育扶贫完整意义上的工学结合模式。自1999年以来我校与省扶贫办、省希望工程办公室合作，在全国较早实施旅游教育扶贫工作，成立全国第一个旅游教育扶贫基地，开办了全国第一个希望工程中专班，第一个春蕾计划中专班。通过组建并不断壮大安徽旅游教育扶贫联合体的方式，开展开发式扶贫助学，8年来共帮扶贫困生    人，扶贫助学金额达    万元，取得了较好的社会效益。为此，学校也受到了有关部门的认可与支持，安徽省扶贫办确认我校为安徽省旅游教育扶贫基地、安徽省贫困地区劳动力转移培训基地，安徽省旅游局确认我校为安徽省旅游教育培训示范基地，合肥市教育局确认我校为工学结合试点学校，中国教育协会聘请我校担任中国西部教育顾问单位。

　　国务院《决定》及教育部《意见》的出台，职业教育如沐春风，我校职业教育更加坚定了方向，获得了生机。华夏旅游学校的职业教育同全国其它的同行职业教育一样，都倍有信心，饱含激情，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 2006年，学校在认真总结七年来的旅游教育扶贫工作，基本形成了一套工学结合的模式，在扶贫助学的道路上，迈出的步伐更坚实，更快。

　　扶贫助学最终的目的是使贫困生学有所成，学有所用，通过学习改变自己，通过学习让自己成为一个社会有用的人，从而改变自己的命运。为了更好地实施扶贫助学，我校不断内强素质，规范教学行为，改善办学条件，并且按照国家普通中专的设置要求，完善各项办学设施设备。　　　　2006年4月经过省教育厅核准，合肥市人民政府批准，我校正式从原来的合肥华夏旅游职业学校升格为安徽华夏旅游学校，并参加了全省2006年秋季的统一招生。普通中专的获批标志着我校旅游教育扶贫工作提升到一个新的层次，迈出了更坚实的步伐，为贫困生脱贫致富、成才就业奠定了更坚实基础。

　　我校旅游教育扶贫工作基本呈现四个特点：1、全省乃至全国最早；2、扶贫规模最大，扶贫对象累计超过3000人；3、比例最高，学校100%学生属贫困生；4、旅游教育模式基本形成规范，形成特色。2006年我校的扶贫工作在全省全面铺开，除了从以往的国家级重点贫困县实施旅游教育扶贫外。今年将招收贫困生工作扩展到60多个市县，其中有40个市县扶贫组织，38个希望工程机构，2个党派机构，1个关工委机构及部分教育机构与我校一起向社会贫困生传递信息，面试把关，共招收全省各地贫困学生880人，扶贫助学金额累计超过500万元，我校推行的旅游教育扶贫工作极大地满足了一部分贫困学生求学的需求，引导了他们对职业教育的关注与认识，取得了较好的社会反响。

　　在民建安徽省委及省市县领导的关心支持下，特别在市政协副主席、市民建主委王世清同志的关心下，我校在撮镇中岗征地123亩，2005年9月开工建设，2006年8月一期工程竣工并投入使用，一期建筑面积1500平方米。新校园的一期落成为我校实施扶贫助学工作奠定了坚实的物质基础，贫困生从此有了一个很宽敞的设施设备齐全现代化的校园。

　　旅游教育扶贫工作是一项社会扶贫工作，是一项提供智力，提供机遇，搭建平台，是一项开发式扶贫工作。为了更好地实施这项工作，我校在安徽省旅游教育扶贫基地的基础上组建了安徽省旅游教育扶贫联合体。联合体由多方成员组成，涵盖扶贫组织、希望工程机构、旅游知名企业、教育机构、政协组织、政府机构等，2005年《意见》实施以来，我校旅游教育联合体得到迅速地壮大，现有成员60多家，有全省40多个市县,30个扶贫机构,20所学校,10多家旅游机构,40多家四五星级酒店,今年又与世界金钥匙联盟达成协议,合作成立世界金钥匙联盟（中国区）人力资源基地,双方资源共享,为解决贫困生的实习,就业开辟了更广阔更高层次的空间。