德育为先 潜心育人

德育为先 潜心育人

安徽华夏旅游学校合肥东辰职业学校2020-05-15 08:34:12

重视德育是我国学校教育的优良传统之一，把德育工作上升为国家层面，是因为当前社会生活产生了“道德滑坡”事实，很多人把问题的根源瞄向了学校和家庭教育，尤其是德育教育。近年来，社会竞争愈加激烈，家长和学生对受教育的期望值普遍提高，因教育大环境下传统“应试教育”思维的影响，往往重视学生的文化知识的灌输，而忽略了对学生德育养成环节的设计。

安徽华夏旅游学校校学生处联合在校各年级开展德育主题班会走课堂活动。学生德育工作主题班会活动第一讲“社会公德教育”在508教室举办，本次主题班会主讲人夏雪莹，张迪男、陈玲、张玮玮、王雅宣、刘丽春、陈喜倩、李雅星、韩雅静、陈霞、范情情、杜道顺、王娜娜、陈悦、邢丹丹等教师到场聆听、参与交流。

“什么是社会公德心？”班会伊始，夏老师就提问班级学生，拉开了德育教育主题班会第一讲的序幕。本场主题班会分为社会公德心教育概述、身边的不文明行为、正视自我、反思自我四个方面展开。

夏老师提到社会公德就是在社会公共生活中必须共同遵守的行为准则。而社会公德心就是指恪守公共道德，维护公共道德的行为规范或心理。还用图片展示的方式来让学生反思身边存在的不文明、没有社会公德心的行为，所以她要求他们班级的学生要做到文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。

随后，夏老师提出十个与社会公德相关的问题让学生正视自我，学生都在认真的做题，正视自己身上存在的问题。用十题答案的具体得分来评判学生自己的社会功德心处于哪个阶段。紧接着，夏老师带着学生进入改正自我环节，给学生们提出一些个人加强公德意识的小建议，让学生多从别人角度考虑问题。

学校德育是指老师按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对学生施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过学生积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。纵观身边，在应试教育的压制下，大多数学校、家庭都是重才智而轻德育，学校德育活动也是蜻蜓点水、浅尝辄止。在学生身心最佳受教年龄段，没有得到丰厚的德育滋养，直接导致未成年人过早退学，品味生命的艰涩，甚至失足犯罪，身陷囹圄，这无不令人扼腕叹息。哪里还能实现“爱国担当、国际视野、领袖气质、才学卓越”？显然，德育是学生身心健康的保证和成长条件，立德树人是学校工作的灵魂 ，马虎不得、忽视不得。受互联网+时代大环境的影响，学校学生的身心特征发生着大改变，

“问题学生”和“问题行为”越来越普遍，以至于更多的人认识到00后变了，学校的教育方式也要变，否则悲剧不断！可见，几千年前，大教育家孔夫子提倡的“因材施教”思想不无道理，在当今教育背景下实施“因材施教”尤为重要。老师一味的压制或放松都不是智慧的唤醒、点染、启示，有时会是一种伤害、扼杀、摧残。对学生的家庭背景、兴趣爱好、个性特征进行深入分析研究后，因材施教才有可能把一个人从蒙昧的状态，带入一个理性状态，使他成为一个社会人，使他内心世界丰富，使他精神高度提升。

当然，德育工作在各个学校开展的情况不尽相同，只有真正结合自身学校实际情况和学校特色，才能避免形式化，做到生动活泼，增强德育实效，使家长和学生喜闻乐见，易于接受。